追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听他讲着(zhe)红军长征的故事 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的(de)草原……” 摆放着(bǎifàngzhe)栏架、木哑铃、小红旗等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场(cāochǎng)成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们(tāmen)翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把自己代入红军(hóngjūn)长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在山西省(shānxīshěng)运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成常态(chángtài) 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以在奔跑与跳跃中生根发芽(fāyá) 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于(duìyú)孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在(zài)体育课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直(jiǎnzhí)是“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政教育(jiàoyù)结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能(gèngnéng)引发孩子们的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的(de)体育思政(sīzhèng)课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现在(zài)日常活动中 对学生性格(xìnggé)、品质潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经(yǐjīng)在学校踢了五年球 但面对(miànduì)身材比我高大的对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为(túwèi)体育教师在给学生们(men)讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛(zúqiúsài)也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于个人(gèrén)表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然契机(qìjī)” 学生在进行比赛。 受访者(shòufǎngzhě)供图让运动变成无声的教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是“体教(tǐjiào)融合”的生动体现 也是“以体育人(rén)”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳